以“大眾”姿態揚科學精神:“中華優秀科普圖書榜”出爐

2017年04月27日09:11  來源:人民網-科普中國
 

4月23日,於2017年1月12日在北京圖書訂貨會上啟動的“中華優秀科普圖書榜”評選活動在通過初選、初評和終評三個環節后,正式發布第一季度榜單。

圖書榜發布所為何?“大眾”姿態揚科學精神

科學與文化,一直是人類文明發展的兩輪,缺一不可。對於中華民族這樣一個具有數千年文明的國家來說,提倡文化影響力深遠而恆久的同時,科學創新和普及更需要一以貫之的高度關注。

然而,盡管“全民閱讀活動”極大推動了國人的讀書熱情,也促進了出版業的發展,使得這些年在文藝、社科、兒童讀物、繪本等方面各種圖書排行榜、評選活動層出不窮。但有關科普方面的圖書推薦、評選活動卻相對較少。在這信息爆炸、偽科學盛行的時代,廣大讀者選擇優秀的科普圖書更有難度。

因此,圍繞科學普及讀物展開的一次大型推薦活動顯得格外有意義,這樣的活動可以使真正具有含金量的科學知識能夠借助科普讀物的力量,跨過艱澀的專業名詞和數據羅列的高深論文,用尋常的“大眾”姿態,深入尋常的百姓心中。隻有全民心中有科學,才能真正激發全民科普熱情。

干貨滿滿的“中華優秀科普圖書榜”都包括些什麼?

記者了解到,該榜單分為“季度原創科普圖書TOP10排行榜”和“季度引進版科普圖書TOP10排行榜”。“季度原創科普圖書TOP10排行榜”由原創成人榜和原創少兒榜組成,每榜單入選5本圖書,按季度推選,由專家進行評審、揭榜﹔“季度引進版科普圖書TOP10排行榜”也分為成人組與少兒組,每組同樣選5本圖書入榜,按季度推選,由專家進行評審、揭榜。此次評選結果如下:

第一季度入圍榜單圖書

第一季度——成人原創

1 《“三體”中的物理學》 四川科學技術出版社有限公司

2 《圖解萬物簡史》 現代出版社有限公司

3 《突發公共衛生事件防治常識》 江西科學技術出版社

4 《蛟龍逐夢》 四川科學技術出版社有限公司

空缺一本

第一季度——少兒原創

1 《阿U漫說諾貝爾獲獎者:屠呦呦與青蒿素》 中國科學技術出版社

2 《不做不知道,科學真奇妙》 新蕾出版社

3 《我的動物園》系列叢書 現代教育出版社

4 《科學令人如此開懷》 湖北教育出版社

空缺一本

第一季度——成人引進

1 《大智能時代:智能科技如何改變人類的經濟、社會與生活》 機械工業出版社

2 《地球生命的歷程》 人民郵電出版社

3 《宇宙圖志》 電子工業出版社

4 《未來世界:改變人類社會的新技術》 機械工業出版社

5 《真實世界的脈絡:平行宇宙及其寓意》 人民郵電出版社

第一季度——少兒引進

1 《DK穿越時空旅行》 中國大百科全書出版社

2 《視覺陷阱:眼睛是如何欺騙你的》 電子工業出版社

3 《與藝術對話——給青少年的藝術素養書》 電子工業出版社

4 《驚人骨頭》(套裝3冊) 童趣出版社有限公司

5 《給孩子一個好身體》 天天出版社有限公司 

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成人原創Top1:《“三體”中的物理學》

從牛頓力學到相對論,從量子力學到弦論,從多維空間到黑洞,從宇宙的誕生到最后的終結,《“三體”中的物理學》一書甚至還從物理學的角度探討了自由意志的命題……該書幾乎涉及物理學和宇宙學前沿的所有方面,系統分析了世界科幻的諾貝爾獎—雨果獎圖書《三體》中諸多“超級神器”在未來出現的可能性,詮釋了《三體》中的物理學疑難問題,指出並訂正了其中一些物理設定的“硬傷”,從而有助於讀者順利地讀完並正確、深入地理解《三體》。

少兒原創Top1: 《阿U漫說諾貝爾獲獎者:屠呦呦與青蒿素》

本書以漫畫的形式再現了屠呦呦團隊發現青蒿素的艱難歷程,敘述了屠呦呦從出生到求學的成長史並巧妙穿插了瘧疾以及青蒿素等科學知識。全書共分6個章節,分別為呦呦到來、呦呦豆蔻、瘧原虫究竟是什麼“鬼”、瘧疾“橫行史”、青蒿報春暉、青蒿濟世。書中以動漫形象阿優為旁白解讀,生動地呈現了一位中國女科學家的成長史及對醫學、對生命的追求與尊重。

成人引進Top1: 《大智能時代:智能科技如何改變人類的經濟、社會與生活》

《大智能時代:智能科技如何改變人類的經濟、社會與生活》非常生動和深刻地闡述了人工智能的基本原理和優勢,同時探討了人工智能將來如何進行演進,並從政治、經濟、社會和教育等方向,論述了人工智能與這些領域的關系及發展。本書並不傾向於給我們預言一個未來確定的人工智能世界,而是結合當前的社會狀況和發展,以及未來人工智能的進步,對一些廣泛關注的問題進行了各種可能情況的探討。這些探討更多地在促進我們思考,引導我們去關注人工智能的發展和它會給這個社會帶來的深遠影響。

少兒引進Top1:《DK穿越時空旅行》

《DK兒童穿越時空的旅行》共4本,分別為《泰坦尼克號的故事》、《農場的故事》、《城堡的故事》、《旅行的故事》。該系列叢書由英國資深童書編輯根據兒童心理學特別構建,將歷史世界和有趣明晰的線索有機地組合在一起。孩子從中看到的將不只是歷史散點,更是歷史思維。 

(責編:靳欣怡(實習生)、姚欣雨)