在哈爾濱工業大學，由大學生組成的紫丁香學生微納衛星團隊，10余年裡將多顆衛星送向太空。在清華大學、武漢大學等高校，一批批青年學子在科技前沿追逐星辰大海，用硬核創新書寫浪漫探索。

　　莘莘學子蓬勃向上的青春身影，是我國一體推進教育科技人才發展的鮮活注腳。科技創新靠人才，人才培養靠教育，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。

　　單打獨斗力量有限，“握指成拳”才能形成發展合力。如果教育、科技、人才各自為戰，問題就會接踵而來：學校專業設置滯后於產業升級，學生畢業即面臨轉行﹔科研成果躺在實驗室“睡大覺”，難以轉化為產品、產能、崗位﹔人才引得來，卻留不住、用不好……推進三者有機融合、統籌發展，打通堵點難點，讓人才培養、科技創新、產業發展環環相扣，才能形成經濟社會高質量發展的源源動力。

　　一體推進教育科技人才發展，很重要的是“對齊顆粒度”。政策要“對齊”，加強統籌，健全跨部門、跨領域協同機制，推動規劃對接、資源共享。技術要“對齊”，深化科教融合、產教融合，支持高校、科研院所與企業共建創新平台、聯合攻關項目，而非簡單地“挂牌合作”。賽道要“對齊”，加快破除體制機制障礙，改革人才評價、科研管理、教育考核方式，營造鼓勵創新、寬容失敗的良好生態，以真才實學和實際貢獻評價人才，讓想干事、能干事的人有合適的舞台。

　　教育筑基、科技賦能、人才聚力，最終要落到看得見、摸得著、感受得到的實效上。學校培養的人才學有所用、高效對接市場需求﹔科研成果不再停留在論文和專利裡，而是走進生產線、融入日常生活﹔每一名實干者、創新者都能憑本事干事、靠貢獻說話。把教育、科技、人才擰成一股繩，下好一盤棋，才能讓創新不懸空、人才不埋沒、發展不脫節。

　　《 人民日報 》（ 2026年03月09日 07 版）