2025年9月14日至18日，由中國科協青少年科技中心、中國青少年科技教育工作者協會聯合新疆、兵團、山西、內蒙古等多地科協與教育廳（局）共同主辦的“基礎學科科普教育研修實踐活動”在華中師范大學成功舉辦。來自中西部地區的200余名中小學校長、科技副校長、骨干教師齊聚武漢，通過五天的系統研修，共同探索科學教育創新路徑，夯實基礎教育階段科學素養根基。

高站位謀劃，響應時代召喚

本次活動是慶祝新疆維吾爾自治區建區70周年、西藏自治區成立60周年的重要舉措，也是推動中西部科學教育均衡發展、服務鄉村振興戰略的具體實踐。開班儀式上，中國科學院院士桂建芳，華中師范大學副校長劉三女牙，中國科協青少年科技中心輔導員工作處處長、中國青少年科技教育工作者協會副秘書長等出席並致辭，強調科學教育是提升全民科學素質、培育創新人才的基礎工程，期望參訓教師將所學轉化為推動區域科學教育高質量發展的實際成效。

中國科學院院士桂建芳以“弘揚科學精神，堅持守正創新”為題講授開班第一課。他通過秉志、童第周等科學家的感人故事，深刻闡釋科學家精神的內涵與時代價值，強調守正創新是科學教育的靈魂，為全體學員錨定了“為黨育人、為國育才”的使命方向。

系統化課程，理論與實踐深度融合

本次研修構建了“專家引領+實地觀摩+小組研討”三位一體的培訓模式，涵蓋科學家精神、科技政策、課程設計、人工智能教育、實驗教學等多個維度，內容系統、形式多樣。

在理論模塊中，多位知名專家傾囊相授：華中師范大學崔鴻教授對《義務教育科學課程標准》進行權威解讀，為教學實施提供清晰路徑﹔重慶師范大學林長春教授分享了國內外科學教育改革發展動態與科技特色學校建設經驗﹔鄭旭東教授聚焦“如何上好科學課”，回答“教什麼、怎麼教、用什麼教”三大核心問題，並深入剖析人工智能在教育創新中的應用前景﹔四川師范大學劉瑞教授從“科學本質”出發，引導教師將科學思維與方法融入日常教學﹔漢陽區教研中心譚婷則開展了“數智賦能科學教育”實操培訓，演示如何借助AI與大數據進行精准教學與個性化輔導。

專家授課（圖片來源：華中師范大學）

實踐環節同樣精彩紛呈。學員們分批走進國家脈沖強磁場科學中心，親眼目睹“科學顯微鏡”的強大效能﹔在武漢國家生物安全P4實驗室，了解高等級生物安全實驗室的運行機制與國家生物安全戰略﹔在人民網AI展示中心，體驗人工智能技術的最新應用場景。此外，學員還赴中國科學院武漢植物園開展生態科教實踐，並深入武漢市經開實驗小學進行沉浸式跟崗學習。該校以“樂創”教育為理念，打造“智慧科技港”“智慧農場”等特色空間，通過物聯網、機器人、智能種植等項目，將科技融入校園每個角落，成為“科技+生態”教育的鮮活樣板。

學員觀摩人民網AI展演中心（受訪者供圖）

學員在武漢國家生物安全P4實驗室參觀學習（受訪者供圖）

學員在武漢市經開實驗小學跟崗學習（受訪者供圖）

成果豐碩，學員反響熱烈

在9月18日的成果展示與結業儀式上，各小組代表分享了學習體會與未來計劃。新疆伊寧市第二十四小學王彩霞老師作為第四組匯報人表示：“此次研修不僅豐富了我們的知識儲備，更重塑了我們對科學教育的理解。我們將把科學家精神、數智技術、課程創新帶回學校，構建更系統、更開放的科技教育體系。”

多位學員提到，專家講座“既有理論高度，又具實踐指導”，實地參觀“震撼心靈、開闊眼界”，小組研討“激發思考、促進交融”。他們特別贊賞培訓內容的針對性、活動的精細組織與華師大項目團隊的專業保障。

以培促教，邁向科學教育新階段

本次研修活動是中國科協“科教強師計劃”的重要組成部分，不僅提升了參訓教師的專業素養與教學能力，更搭建了一個跨區域、多層次的交流合作平台。通過政策解讀、案例分享、現場教學等多種形式，活動有效推動了中西部地區科學教育資源的共建共享，為培育一批具備科學精神、創新能力和實踐素養的青少年奠定堅實基礎。

展望未來，參訓教師們將把此次學習的成果轉化為學校科教工作的具體行動，積極開發校本課程、創新教學方法、建設科技特色校園文化，真正讓科學教育扎根課堂、貼近生活、回應時代。正如一位學員所說：“這次培訓不是終點，而是讓我們更堅定地走向科學教育的長路，更明晰了篤行致遠的方向。”（來源：中國科協青少年科技中心、華中師范大學）

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