關懷視力殘疾兒童 畢業生研發國內首款盲童積木

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“我國大陸地區每年約有6.6至6.7萬名0至6歲的視力殘疾兒童得不到任何有效的教育，解決視力殘疾兒童的教育問題應當上升為一種社會責任。”電話那頭，唐古月激情地談著自己的畢業設計產品——盲童積木，一個能夠有效提高教育質量，解決視力殘疾兒童在學習生活中的乏味、空虛感的產品。

作為西南科技大學制造學院工業設計專業2015級畢業生，唐古月的畢業設計作品盲童積木憑借著本身深刻的人文關懷，受到了各方的關注。目前，唐古月在成都一家互聯網公司從事產品開發的相關工作。

點燃盲童對生活的憧憬

“現在城市發展一天比一天快，農村的發展卻相對緩慢。很多孩子都接觸不到新鮮事物，特別是弱勢群體。設計盲童積木的初衷，是以人為本，幫助更多需要幫助的人。”來自農村的唐古月感觸頗深。

盲童積木產品定位於有視力殘疾兒童的普通家庭和相關教育機構，可在盲童早期教育中起到關鍵作用。產品以觸覺、聽覺、盲文為突破口，讓盲童在玩耍中獲得知識。

從前期調研到設計完成，花費了接近一年的時間。“盲童缺乏對空間感和對形狀的把控，所以積木的形態、大小、拼砌方式都得反復考究。”唐古月告訴記者，為了測試積木的實用性，他用眼罩蒙住同學的眼睛，反復測試了十多次。“木工、油漆工、裁縫……在設計中，我扮演了多個角色。”

唐古月說，他希望通過自己的微薄之力，點燃盲童對生活的憧憬。

圓自己一個志願者夢

“一部西藏盲童學校的公益短片，激發了我的設計方向。”短片講述了目前盲童的生存現狀，指出了國內不健全的特殊兒童教育制度，凸顯了對特殊兒童缺乏關懷、早教產品設計的缺失等問題。“我從小就有一個志願者夢，通過積木設計讓盲童擁有健康快樂的童年，也算是幫這些處於社會弱勢地位的孩子做了一點事。”唐古月說。

調研期間，唐古月多次前往四川綿陽市涪城區特殊兒童學校。在那裡，他看到一群天真可愛的小孩，他們因為視力的障礙不能擁有美好的童年，而特殊教育學校教學方法的相對落后和教學設備的不完善更是堅定了他的想法。從孩子們吃飯、玩耍到學習，每一次唐古月都會在學校陪孩子們度過整整一天的時間，充分了解他們的生活習慣，以設計出真正能幫助這些不幸孩子的產品。

今年五月，在唐古月的努力下，作品盲童積木作為國內第一款針對盲童觸覺訓練的產品經過了實際使用體驗。

人走茶不涼 研發仍在繼續

長期以來，我國將視力殘疾兒童以及部分低視力兒童共同安置在特殊教育學校等可以接受義務教育的教育機構裡。雖然從表面看，這樣的安排符合視力殘疾兒童的自身特點，但也存在很多問題。

在對此類特殊兒童學校的調查中發現，聽力殘疾和語言障礙的殘疾兒童比智力障礙、視力殘疾兒童更容易教育和引導，從而導致了此兩類兒童受到更多關懷，而於另外兩類兒童而言，硬件設施的缺乏、教育方法的滯后，讓他們在成長過程中會遇到不少問題。

“考慮到我們社會對盲童教育的缺失，再加上唐古月優秀的設計方案，在征得了本人同意后，已有三名大三的同學在繼續唐古月盲童積木項目。”唐古月的指導教師、制造學院工業設計系副主任楊蕾稱，在盲童積木的進一步開發上，目前主要集中在情感化設計、綠色設計、文化設計構想的完善上。

“設計積木的初衷偏向於公益，希望有慈善家能夠投資。”唐古月說道。盲童積木設計不僅僅是為盲童提供玩耍、認知的功能，還體現出對盲童的精神關懷。怎樣能夠讓盲童在使用這款積木時更好地進行人機交互體驗，從情感化設計入手，讓他們感受到人文關懷，是盲童積木設計的一個最重要的意圖。（劉芳池 王 杰 郭 盈）